人大商学院和新加坡管理大学会计学院联合发起第一届亚洲“智能财会”教学研讨会
7月27日，由中国人民大学商学院和新加坡管理大学会计学院共同举办的第一届亚洲“智能财会”教学研讨会召开。来自中国人民大学、新加坡管理大学、香港科技大学、浙江大学、台湾政治大学的嘉宾出席会议。本次会议最高在线人数达上千人，观看量超五千人次。
会议由中国人民大学商学院吴武清副教授与新加坡管理大学会计学院王纪伟副教授联合主持，共分开幕式、大会报告、闭幕式三个环节。
在开幕式环节，中国人民大学商学院院长叶康涛教授、新加坡管理大学会计学院院长程强教授代表主办单位致辞。
叶康涛对各位老师的参会表示热烈欢迎。他指出，当今社会已经步入数字社会，学科发展也进入智能时代。亚洲很多高校在智能财会教育和人才培养上取得了出色成果。我院也于2020年开始在本科和MPAcc项目中开设智能会计方向班，并在智能会计人才培养过程中，逐渐明确了“强基础、促沟通、重科技”三大学生能力培养目标。其次，叶康涛提出了智能财会教育培养目标不明确，培养方案不清晰，培养学时有限，财会基础和智能专业课时分配难以平衡，师资与教材相对短缺等问题。他表示，共同面对相同或相似的挑战让我们走在一起，也是我们举办此次大会的初衷。在展望未来智能教育的路径上，叶康涛认为此次会议应该成为传播、融汇、激发智能教育先进理念、思想、举措的国际影响力平台，但要负此使命和责任，则需要亚洲各大兄弟院校共商机制，相扶相依、共同创办。
程强指出目前会计教育面临两大压力：会计专业吸引力在下降，生源质量正在下滑；新兴科技对会计的冲击比较大，需要探索如何把智能化融合到会计教育当中。程强提到，有挑战就有机遇，作为会计教育者需要有自己的创新变革思路，而不同学校之间经验交流带来的思想碰撞，是非常有益的。程强表示，中国人民大学是新加坡管理大学的深度和全方位合作伙伴，希望能在未来共同办好智能财会教学研讨会。
在大会报告环节，会议邀请了六位智能财会知名学者做主题发言。
中国人民大学商学院王化成教授结合目前国内数智化发展现状展开讨论，认为中国有天然的数智经济优势，但不同类型企业的数智化程度存在显著差异。由于价值网平台组织数智化程度较深，能较好地进行业财融合，因此可以以互联网公司为研究案例，探索数智教育改革方向。基于标杆企业成功实践和数字时代特征，王化成总结出多个数智时代的新型财会岗位。最后，王化成提出数智时代的财会教育变革思路：既要牢记本科的基本教育理念是为成功人生做好战略准备，又要能迎接数智时代的巨大挑战。对于如何培养出数智型和创造型的复合人才，需要大家勠力同心，共同协作。
浙江大学管理学院陈俊教授分享了智能财务发展逻辑对教育变革的影响和浙大智能财务人才培养的建设经验。首先，他通过梳理“需求和技术”驱动的财会活动历史演进的脉络，总结得出“技术越发展，会计越重要”的规律性认识。在此基础上，根据智能财务发展“数据+算法+算力”的技术逻辑，解释了当前智能财务表现出的移动化、可视化、一体化、复合化、扁平化和敏捷化的快速发展趋势。通过强调智能时代的思维变革，系统阐述了智能财务发展的思维逻辑，包括数据思维、智能化思维、平台思维、联通思维、因果思维和人本思维。最后，通过辨析企业数字化和财务智能化的关系，提出了技术应用和组织演进将导致财会职能的拓展、知识体系的重构和人员结构的重塑，从而得出数智时代必然要求财会教育变革的结论。陈俊在提出智能时代财会人员的能力框架的基础上，系统介绍了浙江大学本硕博多层次智能财务培养体系、四大建设原则以及智能财务教育生态系统的构建。陈俊指出，当前高校智能财务人才的培养应在确立自身目标的基础上，注重“专业引领、教研并重、产教协同”，坚持以理论创新为使命、以人才培养为目标、以智力会聚为源泉、以研究项目为依托、以产学研基地为载体，切实努力构建智能财务人才培养的教育生态体系。
中国人民大学商学院张敏教授提出核算为主的传统会计培养模式存在与数字时代脱节的问题。从调研案例入手，阐明财会实务界正不断向数字化、智能化、业财融合转变。在数智化时代下，会计人才能力有新的要求：既要有数智化思维和技术，还需具备“技术+会计”融合能力、行业的管理能力、业务洞察能力。张敏提出了人才能力与体系变革的思路，要注重业财一体化和智能决策，将核算智能化。在本科期间引入数智化技术的基础教育，需要重构课程体系，合理将八大模块核心课程分配至本硕博不同阶段。
香港科技大学陈建文教授介绍ESG与可持续金融的概念，从政府、年轻世代对ESG投资的看重等长期趋势，企业、基金经理等经济诱因解释了ESG与绿色金融成为热点课题的原因。最近IFRS基金会组建了国际可持续准则理事会ISSB，和制定国际会计准则的IASB平行，显示了ESG与会计的密切连接，陈建文因此提出会计教育需要而且有条件包含ESG概念。展望会计行业的新领域，未来可以为企业ESG的风险和机会提供衡量、披露和审计。如何在会计课程引入ESG方面，陈建文提出既可以新增相关课程，也可以在现有公司治理课程上精简治理部分，引入E+S。而在导入ESG教育过程中，可能会面临准则确立到采用需要很长一段时间、行业侧重点不同、学生兴趣不一等多种问题，在不断完善ESG与会计教育的过程中还需要多方支持，共同探索。
台湾政治大学俞洪昭教授介绍目前学校基于AACSB建设的会计专业培养现状。从日常教育方式、期末考试形式、师资情况与技能要求突出了对IT技术的需求。通过对标美国CPA考核重点以及AACSB对于新型人才的要求，学校制定了两大解决方法：5块模组细化专业知识培养，将数据分析与商业智能技术深度融入到大学每一阶段课程。在专业知识培养方面，俞洪昭详细地介绍了大学必修的大数据与商业分析模组教育板块，通过与以前会计专业培养方案的对比，突出了在AACSB下智能财会人员的培养变革。在课程设计方面，学校不仅设置基础课程和核心课程，还与四大会计师事务所合作开设特色课程，真正将实践融入到教学中。
新加坡管理大学会计学院王纪伟副教授从需求侧切入，对智能化会计进行了三大趋势的总结：科技广泛应用、可持续性发展、新生代需求变化。在智能会计教育中要注重一个全景体验和供给侧的“三架马车”，要培养集领域专家、商业领袖、科技应用能手于一身的复合型人才。对于什么是好的会计教育，王纪伟提出会计教育要培养多思维、提供多选择、促进多体验，并以SMU学生如何学习数据分析能力为案例，详细介绍了如何逐步培养出学生的核心能力、高级能力和专家能力。最后，王纪伟以自身为例，对高校会计专业培养方案变迁进行了对比，突出了在数智化时代下会计教育的改革变迁。
在会议总结阶段，《会计研究》编辑部刘国强主任进行总结发言。刘国强先对嘉宾和参会者表示了衷心感谢，随后表示此次会议形式新颖、内容丰富、收获颇多，会议成果丰硕，具有很大的影响力。他特别提出，2022年《会计研究》将有三大动向的努力，将全力支持学者们产出更多高质量研究成果和论文，为大家提供更为全面细致的服务。
张敏最后致辞，对参与本次研讨会的嘉宾、观众、会务组表示感谢。同时对第二届亚洲“智能财会”教学研讨会在新加坡的召开表示期待，也呼吁在未来能有更多亚洲兄弟院校参加大会，共建智能财会教育。
来源：中国人民大学商学院
